Att jobba med animationer på språklektionerna

Jag brukar låta mina elever i 7:an göra enkla animerade filmer på franska. De får träna på att skapa dialoger och övar på förståelse när de ser klasskompisarnas filmer. Sidan har ett tydligt upplägg, det är lätt att lära sig använda tjänsten och eleverna tyckte var roligt och lärorikt att skapa en film. 

Så här skrev mina elever i sina utvärderingar om att använda animation vid inlärning:

Varför tror du att animationer kan vara ett bra sätt att lära sig franska/språk?

man lär sig när man skriver

Det är ett roligt sätt att lära sig på och då får man mer gjort .

för då får man testa saker på flera olika sätt, och de gör också de mer intressantare

Det var kul med animationer och då kan man lära sig bättre. Man lär sig bättre när man har kul.

eftersom det är roligare och man kan kolla på andras videor och lära sig nya saker. sen

för man har roligt och man moste skriva ner vad dom ska säga

För att det är ett roligt och kreativt sätt att lära sig franska

GoAnimate är en animationsverktyg där man kan skapa korta animerade filmer med karaktärer som pratar genom talsyntes. Tyvärr har det blivit en betaltjänst, men man kan prova den gratis i 14 dagar och under den tiden hinner man prova på att göra en animation.

Vad är då vinsten med att göra en animation på språklektionen? Framför allt ger det variation till språkundervisningen och man ger eleven tillfälle att jobba med modern teknik:

Hülya Basaran uttrycker det så perfekt i sin blogg Om nyanlända, inkludering, flerspråkighet & utbildning: "Digitala verktyg går att kombinera med språkutvecklande arbetssätt och öppnar upp för en sociokulturell miljö med aktiva elever med lärande i fokus. Att arbeta med samma sak på olika sätt, att repetera och utgå från talspråket (och kroppsspråket) som en bro in till skriftspråket med uppgifter från elevernas upplevelser skapar sammanhang för språkligt lärande. Digitala verktyg är inte en ”happening” i klassrummet - utan det är verktyg som används av lärare och elever, som stöd, för att förbereda övningar, frågesport, översättningsverktyg, bilder, talsyntes mm. Digitala verktyg är något som vi använder oss dagligen i lärandet ibland blir det ett verktyg i lärarens förberedelser och ibland i elevens lärande."

Teater Snövit på franska

I detta arbetsområde får eleven möjlighet att lära sig ord och uttryck genom att vara med om att bygga upp en teater från början. Genom att jobba med en redan känd saga har de redan förförståelse och kan lättare sätta sig in i arbetet. Vi jobbar in repliker, förbereder föreställning med planering av scenografi. Vi avslutar med att visa upp vår teater för Franska år 6.

Här hittar du filmen från teatern:

Teater Snövit 2016 (film)

Förmågor som vi jobbar med att utveckla:

• Förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter
• Formulera dig i tal

  Centralt innehåll                                           Arbetsuppgifter och arbetssätt    

Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form. Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.

Vi ser filmatisering och läser berättelsen om Snövit Vi skapar dialoger och repliker till rollerna i vår teater. Vi tränar uttal och lär oss nya ord.

Teater är roligt. Det tar endel tid i anspråk men eleverna växer mycket med det! Eleverna tyckte att de lärt sig följande av projektet när vi gjorde en utvärdering:

Vad tycker du att du har lärt dig? Ge gärna exempel.

• Ord & att samarbeta
• Att uttala vissa ord bättre. 
• Massor
• Jag har lärt mig att uttala ord och meningar bättre, sedan har jag också fått en bättre ordförståelse. 
• Ord & att samarbeta
• Vissa ord och meningar
• Jag har lärt mig lite mer fraser och förståelse. 
• Ord & att samarbeta
• Jag har lärt mig att uttala ord bättre på franska, och lärt mig fler ord,
• Sago-ord och meningar 
• Jag har lärt mig många olika meningar och övat uttal
• Jag har lärt mig en del nya ord. 
• Jag kanske inte har lärt mig så mycket nytt men jag har övat på gamla saker
• Man kanske inte har lärt sig något nytt så. Men man kommer ihåg mer än innan.
• Bättre på att prata och uttala

Quizlet live - ett inlärningsverktyg för att höja laganda och öka elevaktivitet

Ibland har jag saknat samarbetsmoment i inlärningsspel som Kahoot där man tävlar mot varandra individuellt. Kahoot har precis kommit med en team Challenge, men då har man bara en enhet (mobil, iPad eller dator) per team. I Quilzet har alla elever varsin enhet och hjälps åt under spelet. Quizlet används framför allt för att öva ord och fraser på främmande språk. Men det ligger många begrepp inlagda som berör SO och NO om man inte vill skriva in egna ordlistor. Det är enkelt att föra över ord genom att importera en ordlista. Har du exempelvis gjort en övning på glosor.eu kan du lätt exportera ordlistan därifrån och importera den i Quilzet. Det går på sekunder.


Nu finns det en live-version i Quizlet där man kan tävla som lag i klassen. Ett härligt sätt att höja lagandan och elevaktiviteten i gruppen. När man spelar blir eleverna automatiskt indelade i lag och lagen har engelska namn på djur. Därefter sätter de sig tillsammans för att hjälpa varandra att svara rätt på frågorna som dyker upp.

1. Du behöver minst 6 deltagare. Läraren initierar spelet och bestämmer vilka flashcards/ord/begrepp som man ska tävla med och sedan klickar man på Live. (Man kan välja både egna och andras flashcards.)
2. Eleverna skriver in den 6 siffriga koden som syns på duken på sin dator, iPad eller mobil. När alla kommit in delas de upp i lag. De byter platser och sätter sig med sina lagkompisar. Sedan startar man spelet.
3. Varje grupp får 12 ord. Varje grupp skyndar sig att få alla sina ord rätt.
4. Varje grupp får en glosa som ska översättas, men var och en i gruppen har alla olika alternativ, och bara EN i gruppen får upp rätt svarsalternativ som ska tryckas på för att få poäng. BARA den person som fått just det ordet klickar på det. Gruppen måste då samarbeta för att se till att rätt person klickar på rätt alternativ så att gruppen får poäng för ordet.
5. Den grupp som snabbast svarar rätt på sina 12 ord vinner tävlingen. Obs! Om en person väljer fel ord så börjar gruppen om på 0. Man ser lagens framfart på storbilden. Och det blir mycket spännande!

Vilken succé! Elever som normalt kanske inte pratar med varandra så mycket, samarbetade, skrattade och tävlade tillsammans. Härligt att se!

If I were...

Seize the day! Fånga det perfekta läget att gå igenom konjunktiv i engelska.

Was och were

Was/were är imperfekt (dåtid) av to be - att vara, alltså "var". 

Det är ett oregelbundet verb och är speciellt på det sätt att det även böjs efter person i imperfekt. Så här böjs det: 

I was
You were
He/she/it was
We were
You were
They were

Svenskans vore brukar också översättas med were. 

Det heter då were även i första och tredje person singular (I were, he were - Jag vore, han vore). Vore använder man i sammanhang då man vill uttrycka villkor. "Om det vore si och så, så skulle något annat gälla." Det betyder alltså att det inte är så, åtminstone inte ännu. 



If I were a carpenter I would help you build your house - Om jag vore snickare skulle jag hjälpa dig med att bygga ditt hus.
Personen är inte snickare men om han/hon hade varit det, hade han/hon hjälp till. Till exempel. På svenska skulle vi kunna sagt: "Om jag hade varit snickare..." eller lite slarvigt: "Om jag var snickare..." If I were sorry, I'd give you all the glory...

Tack för textdok till Charlotte Marie på FB forument Engelska i åk 6-9.
Lucktext av sång:
https://drive.google.com/file/d/0B-EeBoB3FuUXZTBKdThJcmUwYjg/view?usp=sharing

Bra tillägg och appar i Google Drive

Glöm inte att det är lätt att ladda ner tillägg och appar i Chrome Store som gör det smidigare att använda Google dokument för elever som behöver stöd av rättning, gloskoll, talsyntes etc i . Här är en bra film:

• Stava Rex

Stava Rex för Google Docs är ett avancerat rättstavningsprogram som rättar stavfel och grammatikfel i svensk text. Stava Rex är framtaget särskilt med tanke på personer med läs- och skrivsvårigheter och dyslexi, men kan med fördel användas av alla som behöver hjälp med stavning och språkstöd.
https://chrome.google.com/webstore/detail/stava-rex/eknnebcblkikglopogdabagmheljmplh?utm_source=permalink

• Spell Right

SpellRight för Google Docs är ett program som rättar stavfel och grammatikfel när du skriver på engelska som ditt andraspråk. SpellRight är framtaget särskilt med tanke på personer med läs- och skrivsvårigheter och dyslexi, men kan med fördel användas av alla som behöver hjälp med stavning och språkstöd på engelska. Under rättningsprocessen får du även en översättning av ordet som gör det enklare för dig att kontrollera ditt val. Översättningar av engelska ord görs på svenska, danska, norska och finska.

https://chrome.google.com/webstore/detail/spellright/apaieimccmddalkdghkjjfkllkclmncn?utm_source=permalink

• SpeakIt!

Trött på att läsa? Välj språket du vill läsa och lyssna på. SpeakIt! byter ut text till tal så du inte längre behöver läsa. SpeakIt! läser markerade texten med hjälp av text-till-tal -teknik med språk automatisk detektering. Den kan läsa text på mer än 50 språk.

https://chrome.google.com/webstore/detail/speakit/pgeolalilifpodheeocdmbhehgnkkbak?hl=sv

• AdBlock

Det mest populära Chrome-tillägget, med över 40 miljoner användare! Blockerar reklamtillägg över hela webben.

https://chrome.google.com/webstore/detail/adblock/gighmmpiobklfepjocnamgkkbiglidom?authuser=1

• Linguarana 

En ordbok för att underlätta inlärning av främmande  språk.

Mystery Skype

Vad är Mystery Skype?
Mystery Skype är en utmaning som din klass deltar i genom att Skypa med en annan klass någon annanstans i världen. Elevernas mål är att gissa den andra skolans läge (land, stat, stad, skolans namn) innan de gissar din. Detta gör man enklast genom att ställa ja och nej-frågor. Man kan förstås också få kontakt med en klass som man vet var de finns och bara ställa frågor eller presentera för varandra, men det brukar kallas Skype in the Classroom. Som helt ny på detta kan det bara bra att bara hitta en klass och ställa exempelvis "20 questions" till varandra.

Hur hittar man en klass att köra Mystery Skype med?

Skype in the Classroom har arbetat hårt för att underlätta denna process för lärare. De har skapat en sida där du kan hitta andra lärare runt om i världen som är intresserade av Mystery Skype: https://education.skype.com/mysteryskype
Det finns också Facebook grupper att gå med i.

Goda anledningar att göra detta i språkklassrummet:

• Skapar global gemenskap mellan elever i olika delar av världen

• Kritiskt tänkande

• Geografiska färdigheter

• Träning i att tala och lyssna på målspråket

•  Använda webbresurser för att hitta information

• Samarbetsträning

• Kommunikationsövningar

• Maximalt engagemang av elever under en hel lektion!!!

Hur kommer jag igång?

1. Innan klassens första Mystery Skype, behöver man som lärare träna sina eleverna hur man ställer frågor. Vi gjorde detta genom att spela ett "mysteriespel" där en situation presenterades och eleverna var tvungna att ställa Ja- eller Nej-frågor för att försöka lösa mysteriet. Här hittar man fler idéer:

http://www.teach-this.com/esl-games/yes-no-question-games

2. Det är bra att skapa ett gemensamt Google Dokument innan sitt första Mystery Skype som har alla länkar eleverna kommer att behöva (Google Earth etc). Här kan man också skriva frågor man förberett för Skype sessionen. 

3. När eleverna att vet hur de kan ställa frågor och vet var de hittar de resurser de behöver kan man ge dem de roller som de kommer att använda under sin första Mystery Skype.

Roller att fördela bland eleverna:

Välkomnare (2 elever) -  hälsar den andra klassen välkommen genom att berätta om klassen och går igenom reglerna för Skype-sessionen. Man kan också fixa skyltar med "our turn"/"your turn" för att förtydliga turordingen under sessionen.När deras jobb är gjort de ingår de i tankesmedjan. Vid slutet av samtalet är de också välkomnarna som tackar för samtalet. 

Frågeställare (4 elever) - elever som ställer ja eller nej-frågor framför kameran.

Svarare- (4 elever) svarar på ja eller nej på frågorna från den andra klassen framför kameran.

Tankesmedjan- (4 elever eller fler) - Skriver frågor till den andra klassen tar hjälp av Google Mapparna och dem som svarar på frågor. Kan börja förberedas redan innan Skype sessionen men tänkbara frågor man kan behöva ställa.

Google Mappare -  (4 elever) - Använder Google Maps för att försöka hjälpa till med frågor eller hitta svaret. Eventuellt kan man behöva riktiga kartböcker också. Sitter i anslutning till tankesmedjan.

Handledare - 1-2 elever som övervakar hela verksamheten och tar anteckningar på vad som fungerar och inte fungerar. De leder debriefingen som vi har efter Skype-samtalet där vi diskuterar vad vi kan vara stolta över och vad behöver förbättra till en annan gång.

Repetera!

Ett par dagar innan själva Mystery Skypen, tillkännager läraren alla roller och man testar rollerna tillsammans. 

Alla tar med sina datorer, ev kartböcker, annat material som de kan behöva och jag placerade dem i klassrummet enligt bilden nedan. 

När vi övade valde jag en plats som jag låtsades att jag kom ifrån och jag spelade rollen av det andra klassrummet när de ställde frågor. Genrep!

Vi går igenom våra steg-för-steg, övar och eleverna får återkoppling för att kunna göra förbättringar. Sedan är det ju ett visst mått av överraskningsmoment att skypa med en annan klass live så allt går ju inte att förutse och planera i detalj.

Sedan är klassen redo för sin första Mystery Skype! Eleverna intar sina positioner. Vi går igenom varje steg strax innan "sändning" och sedan kör vi!

Tips:

• Eleverna som välkomnar får inte säga namnet på skolan eller staden där man finns.
• När Skype öppnas, är namnet på den som ringer väl synligt. Det kan vara bra att dra fönstret lite till vänster så att namnet är dolt om man vill hålla det helt hemligt.
• Börja mycket allmänt (t.ex. Finns ni i Europa? Är ni i norra Europa?)

Se till att alla bidrar till Google Dokumentet med frågor och att ingen skriker sina frågor rakt ut i klassrummet.

Den första klassen som vi skypade med var en klass i Ionia i Michigan. Tidsskillnaden gör det lite svårt att hitta en gemensam tid. Where there's a will - there's a way! Eleverna tyckte att det var jätteroligt och energin var på topp. Eleverna vill att vi gör det fler gånger! Nästa gång ska vi försöka leta reda på en klass i Europa att skypa med.

No Red Ink

NoRedInk är en sida skapad av lärare för elever som vill att träna sin engelska grammatik individuellt genom interaktiva övningar. Det är en snyggt utformad sida där elever kan välja olika ämnen efter eget intresse som de markerar i sin profil - sport, artister, filmer, TV program etc. NoRedInk anpassar därefter frågorna och uppgifterna så att de handlar om elevens intresseområden. Frågorna anpassas också efter hur eleven svara rätt eller fel och visar genomgångar om eleven kör fast. Med detta lär sig eleven rätta sig själv. Eleverna diggar detta! Det enda jag hört dem klaga på är att de saknar vissa ämnen eller att något ibland känns lite barnsligt. Värt att prova, tycker jag.